APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

RESPUESTA A LA PREGUNTA:
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Esta pregunta que nos piden responder, es un ejemplo de la aplicación de la metodología constructivista. Esta metodología es una buena herramienta que se nos ofrece a los docentes para realizar nuestro trabajo, en la cual se toma como base la teoría de la asimilación y la retención de carácter significativo, y la propuesta de una enseñanza problémica, donde el papel del maestro como mediador activo, y del alumno como sujeto constructor de sus aprendizajes, son los elementos fundamentales para el éxito de una clase que tiene un propósito específico ( que puede ser el desarrollo de una competencia).
La pregunta en sí, nos está sugiriendo la utilización de una metodología de tipo conductista. En la cual solo se valoran obviamente las respuestas “correctas” que el profesor espera que el alumno escriba.
Después de leer el documento de Xavier Vargas Beal “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, nos damos mayor cuenta de que el aprendizaje implica un proceso en el que no solo se deben considerar los contenidos, sino los intereses de los alumnos, la contextualización, que sea situado, significativo y que desarrolle a la persona para el “hacer” y para el “ser”. Esto es, desarrollar en él las tres dimensiones del aprendizaje: la cognitiva, la procedimental y la axiológica. Por lo tanto, una evaluación debe estar en función de todos estos elementos o dimensiones, además de tener las siguientes características:
a) Permitirle al alumno darse cuenta de sus deficiencias y aciertos.
b) Permitir al maestro realimentarse para efectuar las correcciones necesarias para las futuras clases.
Finalmente, sea cual sea la estrategia metodológica que se emplea, esta deberá tener siempre como fundamento filosófico, el humanismo.

María Magdalena González Morales.