APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

RESPUESTA A LA PREGUNTA:
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Esta pregunta que nos piden responder, es un ejemplo de la aplicación de la metodología constructivista. Esta metodología es una buena herramienta que se nos ofrece a los docentes para realizar nuestro trabajo, en la cual se toma como base la teoría de la asimilación y la retención de carácter significativo, y la propuesta de una enseñanza problémica, donde el papel del maestro como mediador activo, y del alumno como sujeto constructor de sus aprendizajes, son los elementos fundamentales para el éxito de una clase que tiene un propósito específico ( que puede ser el desarrollo de una competencia).
La pregunta en sí, nos está sugiriendo la utilización de una metodología de tipo conductista. En la cual solo se valoran obviamente las respuestas “correctas” que el profesor espera que el alumno escriba.
Después de leer el documento de Xavier Vargas Beal “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, nos damos mayor cuenta de que el aprendizaje implica un proceso en el que no solo se deben considerar los contenidos, sino los intereses de los alumnos, la contextualización, que sea situado, significativo y que desarrolle a la persona para el “hacer” y para el “ser”. Esto es, desarrollar en él las tres dimensiones del aprendizaje: la cognitiva, la procedimental y la axiológica. Por lo tanto, una evaluación debe estar en función de todos estos elementos o dimensiones, además de tener las siguientes características:
a) Permitirle al alumno darse cuenta de sus deficiencias y aciertos.
b) Permitir al maestro realimentarse para efectuar las correcciones necesarias para las futuras clases.
Finalmente, sea cual sea la estrategia metodológica que se emplea, esta deberá tener siempre como fundamento filosófico, el humanismo.

María Magdalena González Morales.

APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON LAS COMPETENCIAS

Es importante que estemos viviendo las mismas experiencias que nuestros alumnos, en el sentido de que a nosotros como alumnos, se nos apliquen los nuevos modelos de enseñanza.Después de leer el texto de Pere Marqués, donde nos presenta, las concepciones y propuestas de los diferentes pedagogos. Y cómo a lo largo del tiempo han ido evolucionando los procesos de aprendizaje, hasta llegar a los procesos actuales, basados en competencias, concluyo lo siguiente: ¿Qué concepciones de aprendizaje pos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué? Las concepciones que considero que sí son congruentes con el enfoque de Competencias, son algunos aspectos, de las siguiente teorías; mencionaré lo más relevantes de estás. En el caso de la Teoría del procesamiento de la información, los autores de la teoría, presentan la explicación sobre los procesos internos que se presentan durante el aprendizaje: como la interacción con el medio, la organización y almacenamiento definitivo de la Información. En la actualidad, es importante que los estudiantes interaccionen con todo lo que los rodea, en esta Sociedad del Conocimiento, los alumnos deben aprender a utilizar la información útil, para sus asignaturas. Mediante el uso de las TIC. En el aprendizaje por descubrimiento, dan una gran importancia a la actividad directa sobre la realidad, el alumno experimenta, descubre, comprende lo más relevante, practica la inducción y la revisión y ampliación de los conocimientos adquiridos. Eso se pide en la actualidad que los alumnos aprendan por descubrimiento, que desarrollen la capacidad de revisar y ampliar sus conocimientos. Por ej. en el trabajo colaborativo y por proyectos, que realizamos en nuestras materias. El aprendizaje significativo es uno de los pilares, del Constructivismo. Y se relaciona con las competencias que deben tener los estudiantes, ya que deben relacionar los conocimientos nuevos, con los que ya tenían. Mediante el uso de organizadores previos; es muy importante la motivación que tengan, para un adecuado desempeño escolar, además que el aprendizaje debe ser útil en su vida y esto generará, una memorización comprensiva. De ahí la importancia de que realicemos, las evaluaciones diagnósticas, para retomar de los conocimientos previos y el buscar relacionar los contenidos con temas de interés, acordes a su edad. Como relacionar con temas como el noviazgo, las adicciones, los tatuajes, problemas ecológicos, la tecnología, etc. En la psicología cognitivista, maneja los procesos activos, dándole importancia al cerebro como órgano procesador de información, donde se manejan todos los procesos internos, como motivación, captación, adquisición, etc. Y las condiciones externas que rodean los actos didácticos, que el profesor planea para que se favorezca el máximo aprendizaje. De ahí que nosotros seamos los facilitadores del aprendizaje, preguntándonos ¿Cuál es la finalidad de cierto aprendizaje? Y que tanta profundidad, debemos de manejar en los contenidos.El constructivismo, uno de las principales teorías, en las que se basa esta corriente pedagógica es Piaget, el se basó en las etapas de desarrollo de los niños, desarrollo de la Inteligencia, epistemología genética y de la adaptación de los individuos al medio. La etapa en la que están nuestros estudiantes es en la de las operaciones: concreta y formal. De ahí que ya tienen la capacidad de actividades de niveles más elevados lógico-matemáticas. También se menciona la interacción con el medio, el ver la utilidad del aprendizaje con su entorno, se manejan los esquemas del conocimiento, con el reacomodo del aprendizaje. El aprender a través del pensamiento activo, donde implica la experimentación y resolución de problemas. Por eso debemos de manejar mucho la cuestión teórico-práctica en todas las áreas ya sean científicas o no y resolución de problemas desde científicos, ecológicos, sociales, etc. El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, debe considerarse los conocimientos previos, importancia de la interacción social, incidencia en la zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Los alumnos obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.En el enfoque de competencias la importancia del aprendizaje colaborativo, que aplicamos en nuestras materias, es muy importante el reconocer el ser humano como un aspecto social.Concluyendo todas estas corrientes, son las que contribuyen a la formulación de las competencias genéricas y profesionales, que conforman el perfil del egresado. Para que nuestros estudiantes, se puedan desempeñar y comprender el mundo que los rodea, desarrollando sus capacidades, habilidades, manejando los valores, etc.
Por lo tanto, considero que estas corrientes pedagógicas que anoto, sí son congruentes con la educación basada en Competencias que actualmente nos demanda la RIEMS.

EL ENTORNO

EL ENTORNO

Hola compañeros y Tutor del grupo.
Con mucho gusto los saludo y les envío mi diagnóstico de El Entorno.

Trabajo en el CETIS 62 de Salamanca, Gto. desde hace 22 años. Es un plantel que alberga alumnos del medio urbano y rural, en aproximadamente un 50 y 50 por ciento.
De acuerdo a la experiencia de estos años, y a los datos consultados en los últimos días, el diagnóstico socioeducativo de mi comunidad estudiantil es el siguiente:

a) Vivimos en una ciudad muy contaminada debido a la Refinería de PEMEX que se localiza en esta ciudad. Las aguas del Río Lerma están contaminadas; ya no hay mucha agua. Muchas especies de animales han desaparecido. Algunas otras están por desaparecer.
b) Entre los padres de nuestros alumnos, hay mucha migración hacia Estados Unidos por cuestión de trabajo; tenemos por lo tanto muchos alumnos que solo viven con la mamá. La situación económica en general es precaria.
c) Los alumnos no tienen muchas motivaciones para estudiar y hay por lo tanto altos índices de reprobación, lo que genera bajas temporales, deserción y cierto grado de adicciones, por ejemplo al alcohol, al tabaco y en muy pequeña escala a las drogas. Se registran varios embarazos al año entre nuestras alumnas, motivo también de problemas académicos.
d) En general, no se registran conflictos ni violencia estudiantil; ni entre los alumnos ni entre alumnos y autoridades o maestros. Estamos en un plantel y en una ciudad muy tranquila.
e) Nuestros alumnos tienen todos ellos acceso a Internet y lo utilizan en la escuela, en los locales públicos o en su casa para comunicarse, bajar música, fotos y para entrar a espacios interactivos.
f) La población escolar de mi plantel, como adolescentes, tienen las siguientes características:
- Tienen sentimientos de incomprensión.
- Su preocupación se centra en desarrollar su propia personalidad.
- Le preocupa definir su sitio dentro de la sociedad.
- Presenta cierta incapacidad de adaptación, preocupación y ansiedad.
- Se aísla, se distancia de sus padres y cuestiona su autoridad.
- Están irritables, tensos y se vuelven muy sensibles. Tienen ansiedad o ligeras depresiones.
- Son temerarios, impulsivos, pero también temen hacer el ridículo.
- Tienen mucho interés por tener amistades, le preocupa mucho su apariencia física, quieren ser atractivos para el sexo opuesto y buscan tener un lugar en la familia.
- Las relaciones con las personas de su misma edad, se vuelven muy importantes y necesarias.
- Busca el refugio y consejo de compañeros y amigos de su misma edad.
- Les gusta llamar la atención frente a su grupo social.
- Los padres dejan de ser las personas más importantes para ellos y ahora este lugar lo ocupan sus amigos (as).
- Se comunican oralmente, por teléfonos celulares y por el chat o el email.
- En general, existe una buena comunicación con los maestros, pero les gusta que estos los respeten y los traten bien.

Por lo anteriormente expuesto, considero que en las áreas que podemos trabajar con nuestros alumnos y que es necesario, sería en el autoconcepto y motivación para disminuir los índices de reprobación, para dejar las adicciones como el alcohol y tener relaciones sexuales con más responsabilidad para evitar embarazos no deseados.

Me despido de todos enviándoles un cariñoso saludo.
Agradezco a todas las personas que colaboraron proporcionándome información para realizar este trabajo.